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　　近日★ღ◈ღ◈，法国发布《教育中人工智能使用框架》★ღ◈ღ◈，规范人工智能在学校中的使用★ღ◈ღ◈，并指导法国教育共同体建设★ღ◈ღ◈。法国总统马克龙提出“推动法国成为全球人工智能领先者”★ღ◈ღ◈，而本土人才是实现这一目标的关键★ღ◈ღ◈。作为首个向义务教育特定年龄段所有学生免费开放使用人工智能学习工具的国家★ღ◈ღ◈，法国在技术产品★ღ◈ღ◈、课程★ღ◈ღ◈、教学★ღ◈ღ◈、教师教育等多个方面推进数智技术与学校教育深入融合★ღ◈ღ◈，打造了极具特色的教育创新实践样本★ღ◈ღ◈。

　　法国人工智能战略以“人工智能造福人类”为核心思想★ღ◈ღ◈，致力于开发以人为本的人工智能系统★ღ◈ღ◈，确保技术服务于人凯发国际K8官网★ღ◈ღ◈，★ღ◈ღ◈，并指导法国的中小学人工智能教育和数智转型★ღ◈ღ◈。这一理念强调对学生认知和应用能力的培养★ღ◈ღ◈，突破传统教学空间和工具的局限★ღ◈ღ◈，注重激发学生的学习兴趣★ღ◈ღ◈、创造力★ღ◈ღ◈、合作能力★ღ◈ღ◈、情景适应能力等★ღ◈ღ◈；突出教师在人工智能教育中的主导作用★ღ◈ღ◈，通过多种方式赋能教师★ღ◈ღ◈。

　　在学校数智转型中★ღ◈ღ◈，法国政府扮演了重要角色★ღ◈ღ◈。法国国民教育★ღ◈ღ◈、高等教育与研究部（以下简称“法国教育部”）通过“法国2030”投资计划引导并资助企业开发应用于不同教育场景的人工智能工具凯发K8官方旗舰店APP★ღ◈ღ◈，并通过严格选拔和教学实验★ღ◈ღ◈，集中采购★ღ◈ღ◈，免费提供给师生使用★ღ◈ღ◈。例如云端计算★ღ◈ღ◈。★ღ◈ღ◈，法国教育部2019年启动的“人工智能创新伙伴关系”项目★ღ◈ღ◈，聚焦小学至初中一年级的数学和外语学习★ღ◈ღ◈，至今已经有6种人工智能工具投入使用★ღ◈ღ◈。为推动人工智能技术应用于融合课堂★ღ◈ღ◈，法国教育部2021年启动“一起远程互动工作”项目★ღ◈ღ◈，帮助长期患病学生在家中或医院参与课堂互动等活动★ღ◈ღ◈。学生可以操控具有远程展示系统的情感机器人★ღ◈ღ◈，以智能体形象实时参与各类教学场景★ღ◈ღ◈。

　　在法国★ღ◈ღ◈，编程被认为是深入学习人工智能知识的前提和基础★ღ◈ღ◈。早在2015年坐在木棒开始加热★ღ◈ღ◈，法国就将编程引入中小学★ღ◈ღ◈。2019年★ღ◈ღ◈，法国教育部颁布“数字能力参考框架”k8凯发★ღ◈ღ◈。★ღ◈ღ◈，明确提出把编程融入数学★ღ◈ღ◈、科学和技术等核心课程凯发K8官方旗舰店APP★ღ◈ღ◈。在小学至初中一年级数学课程中★ღ◈ღ◈，学生要借助编程工具学习空间概念凯发K8官方旗舰店APP★ღ◈ღ◈、编码解码★ღ◈ღ◈、图形构建等内容★ღ◈ღ◈；在初中其他年级的数学课程中★ღ◈ღ◈，增加“算法和编程”模块★ღ◈ღ◈，学习软件操作★ღ◈ღ◈、指令运用★ღ◈ღ◈、图形绘制编程★ღ◈ღ◈、数据结构管理等内容★ღ◈ღ◈。此外凯发k8国际★ღ◈ღ◈！★ღ◈ღ◈，学生在初中二年级到高中一年级还要学习人工智能基本类型坐在木棒开始加热★ღ◈ღ◈、应用场景★ღ◈ღ◈、社会影响★ღ◈ღ◈、潜在偏见等内容坐在木棒开始加热★ღ◈ღ◈。自2025年秋季学期起★ღ◈ღ◈，该学段增设一门人工智能在线必修课★ღ◈ღ◈，内容包括人工智能提示词基础★ღ◈ღ◈、生成式人工智能的功能★ღ◈ღ◈、数据管理等★ღ◈ღ◈。开课前★ღ◈ღ◈，学生会接受人工智能知识和技能评估★ღ◈ღ◈，并将根据评估结果制订个性化学习计划★ღ◈ღ◈。

　　法国各学区还会自主设计与个性化教育相关的课程或活动★ღ◈ღ◈，如贝桑松学区举办的个性化海报图像创作活动和尼斯学区开设的“人工智能伦理与信息泡沫”课凯发K8官方旗舰店APP★ღ◈ღ◈。

　　法国人工智能教学注重课外实践★ღ◈ღ◈，关注培养学生的知识运用能力和创新能力★ღ◈ღ◈。以滨海阿尔卑斯省开展的“彩虹项目”为例★ღ◈ღ◈，参与项目的初中生通过课堂学习与课外实践相结合的方式★ღ◈ღ◈，增强学习和使用人工智能的兴趣★ღ◈ღ◈，提高对人工智能的认识★ღ◈ღ◈。比如★ღ◈ღ◈，学生会被安排到人工智能相关企业★ღ◈ღ◈，在一周时间内观察公司的运营流程★ღ◈ღ◈、参与公司项目研讨★ღ◈ღ◈，并最终完成一项与人工智能相关的项目设计凯发k8国际首页登录★ღ◈ღ◈。★ღ◈ღ◈。学生还可以参加在山谷★ღ◈ღ◈、海滩等户外场所举办的人工智能科学活动★ღ◈ღ◈。

　　2024年★ღ◈ღ◈，法国政府发布的《人工智能★ღ◈ღ◈：法国的宏伟目标》报告指出★ღ◈ღ◈，人工智能的发展使教师角色从“知识型学科专家”转向“学生的陪伴者”★ღ◈ღ◈，教师要克服被人工智能“取代”的恐惧心理★ღ◈ღ◈，发挥在传播知识和培养学生批判性思维等方面的关键作用★ღ◈ღ◈。

　　为此★ღ◈ღ◈，法国教育部采取多种措施提高教师人工智能素养坐在木棒开始加热★ღ◈ღ◈。比如★ღ◈ღ◈，联合爱尔兰★ღ◈ღ◈、意大利★ღ◈ღ◈、卢森堡和斯洛文尼亚四国实施“AI4T”项目坐在木棒开始加热坐在木棒开始加热★ღ◈ღ◈，赋能教师以应对智能时代的教育挑战★ღ◈ღ◈。该项目慕课资源涵盖人工智能基础知识★ღ◈ღ◈、机器学习算法★ღ◈ღ◈、学校数据分析和利用人工智能实现差异化教学等主题★ღ◈ღ◈，每个主题下都配备了讲解视频★ღ◈ღ◈、补充阅读材料★ღ◈ღ◈、实践活动和测试题等★ღ◈ღ◈。项目开发和编写了“开放教科书”★ღ◈ღ◈，详细阐释了人工智能在教学中的具体应用场景坐在木棒开始加热坐在木棒开始加热★ღ◈ღ◈，为教师提供参考★ღ◈ღ◈。同时★ღ◈ღ◈，开发“教育创作与支持网络”平台★ღ◈ღ◈，集中组织培训和专家会★ღ◈ღ◈，并经常性邀请企业凯发K8官方旗舰店APP★ღ◈ღ◈、大学和研究机构专家为中小学教师提供专业指导★ღ◈ღ◈，